測試廣告1陳志遠回到沈城後，就已經到了農曆正月底，陽曆是三月初。一筆閣 m.yibige.com 更多好看小說

    這時候大學已經開學，孫曉倩忙着開陳氏珠寶店鋪的事，李婉上班，他則是去了大學，重新體驗久違的大學生活。

    這種大學生活是實實在在的大學生活，和之前他只是在大學圖書館謝謝小說，逛逛校園，在食堂吃吃飯可不同，而是真正的學習的那種。

    研究生的時間本來就是跟着導師身邊學習，做課題，寫論文之類的，但陳志遠的老師李振國知道他之前不是學習文物考古專業方面的，就擔心他基礎打得不牢固，就讓他有時間就去聽聽其他老師的課程。

    至於陳志遠想要聽什麼老師課程的事很簡單，李振國給其打個招呼就成，畢竟他可是這個專業的大人物，沒有那個老師敢不給他面子。

    況且也不是什麼大事，而是可能會多一個學生聽課，這在那些老師看來一點問題都沒有。

    但陳志遠也沒有搞什麼特殊化，而是選了幾個相關的專業課程，就開始一直跟着學生上課。

    上大課的時候還好，可能是好多班級的在一起上，根本都認不全。

    但上小課的時候，那些大學生對班級中多出陳志遠這樣一個年齡比他們稍大，卻陌生的面孔有些好奇。

    在了解到陳志遠是他們專業的研究生後，就更是有些疑惑。

    在普通人的眼中，肯定是研究生的學識肯定比普通大學生要好啊。

    而現在陳志遠這個研究生的存在，卻跑來聽他們大學生該學習的課程，這不由得不讓他們感到奇怪。

    大部分人認為，陳志遠這樣的研究生，肯定只是過來聽聽課，就是代課老師也是這麼認為的。

    但陳志遠卻是恰恰相反，不但聽課，連老師佈置的作業，也一視同仁的和同學們一起完成，這就讓不少大學生生出了好勝之心。

    能上大學的，都是在高中時候沖千軍萬馬中殺出來的，或多或少的都有些好勝之心。

    能成為班級內的尖子生固然好，但現在擺在他們面前的可是高他們一個學歷的研究生，如果要是在作業方面把他也找過的話，那比獲得班級內的尖子生要強上好幾倍。

    於是乎，老師們就發現了一個怪現象。

    那就是，只要是有陳志遠所在的那個小班上的專業課上，大部分的學生都會認認真真的聽課學習，特別是在做作業方面，更是玩了命的干，這讓有些老師都有些驚詫。

    畢竟他們這些老師所待過的學生多了，還沒有見過像這樣的情況。

    一般情況下，上大學後，學生們普遍都會一下都會不怎麼愛學習，沒有了在高中時候暗中考大學的勁頭，從學習為主變成了以玩樂為主。

    現在出現這種學習反常的行為，還是整個班級反常的行為，就讓老師們十分好奇。

    等幾個老師在一塊沒事聊天的時候，談論起來此事時，就發現了一個這些反常班級的一個共同點，那就是都有陳志遠這個研究生一起聽課。

    這不由的就讓一眾老師想到了前不久的時候李振國教授給他們打招呼的事，當時還感覺李振國教授仗着在學院的地位，搞特殊化。

    沒想到卻是出現了這種效果，這是一眾老師所沒有想到的結構。

    同時，在心中對李振國教授更是佩服起來。

    學問大的人並不一定在做人方面就好，所以之前李振國雖然是教授，在院裏都得給他面子，但因為性格要強的原因，也落下了倔老頭的名聲。

    這個名聲貶義居多，畢竟能從這裏面看出李振國教授對學生寧缺毋濫的人不多，同時也是大部分人做不到的。

    但在這次則是不然，李振國教授用事實行動在為系裏學生的學習做貢獻，拿出自己唯一的研究生學生，美其名曰去學習鞏固大學生的專業知識，實則完全是為了系裏學生着想。

    此事過後，系裏在私下中也不會喊李振國教授倔老頭了，而是尊稱一聲李教授。

    其中，有一個想要進步的老師，覺得李振國教授這種把自己研究生放到大學生當中，帶動學習的形式效果十分的顯著，就向院裏寫了一份建議書。

    這份建議書很快便到了院長的手裏。

    一開始的時候，院長還覺得這個建議有些本末倒置，但內心深處，還是抱着一絲僥倖心理，想要去看看這建議書中，李振國教授帶的那個研究生所在班級的學習情況。

    畢竟這要是真的話，那麼對學院就是一次大的變動。

    如果學院裏走出的學生，都能真正的學有所成，肯定會在社會上有一番作為的，到時候，他這個當院長的臉上也有光啊！

    遠的不說，就說近的畢業生就業率的問題。

    如果不弄虛作假的話，這畢業生就業率就是一個學院是否成功的重要標準。

    如果能把這個搞上去，他這個院長也還有進一步的可能。

    畢竟他才五十多歲。

    這不看不知道，一看嚇一跳。

    文物考古專業本來就是個冷門專業，所以學生不多，只有四個班，不到一般人的樣子。

    而陳志遠所在的班級是一二班，一下子就和三四班拉開了很大的距離。

    如果是一二班挑的是尖子生也情有可原，可是這四個班級根本不存在什麼那個班級尖子生多，那個班級尖子生少的問題，而是平均分配的。

    所以在剛開學沒多久後，就能出現這種巨大的差距，是件很難以想想的事。

    但僅僅憑藉成績還有些武斷，為此，院子還親自偷偷摸摸的分別看了下一二班和三四班上課時候的學習情況，果然如那封建議信上所說的一般，因為有陳志遠這個研究生的存在，就一下子讓整個班級的學習氛圍高漲起來，個個都想要在作業方面超過陳志遠這個研究生。

    這種情況之下，院子就親自找到了李振國教授，想要詢問其這方面的想法。

    得到的情況卻是因為他這個研究生確實因為底子差，才讓他學習一下普通大學生所學習的課程，沒想到這次歪打正着，促進了學生們的學習氛圍，這讓李振國教授也十分的高興。

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